Es complicado explicar las sensaciones que un maestro atraviesa al concluir el año, satisfecho de los logros de sus alumnos, pero con las estadísticas que muestran que seguimos deficientes y penúltimos a nivel educación. ¿Acaso podemos medir a todos los países por igual, como si en una clase todos los alumnos tuvieran el mismo nivel , capacidad, motivación y aptitud?
El domingo 25 de enero, el diario "La República"entrevistó a Javier Murillo , Doctor en Educación, docente de la U. Autónoma de Madrid y ex coordinador del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación de la Unesco; con una análisis importante con respecto al valor del docente y la educación en latinoamerica. La entrevista fue realizada por Consuelo Alonzo.
¿Cuál es la clave para mejorar la educación en un país como Perú?
Hay una cosa que me llama la atención de AL y es un fenómeno que en Perú se magnifica: la desconfianza que hay en los docentes. Estos últimos años hay una incidencia en las evaluaciones para conocer a los culpables de la educación peruana. El culpable en Perú es el docente. Incluso las evaluaciones son para detectar al mal docente. No es la solución entonces.Que hay profesores malos, en todos lados. La solución es más formación, sueldos más dignos, apoyo para que sigan formándose. La clave en Perú y en AL es una mayor confianza hacia sus docentes.
¿Hay que revalorar al docente?
Eso, revalorar a la profesión docente. Confiar en ellos y tener altas expectativas. Hay algo que dice que un niño aprenderá lo que un maestro cree que aprenderá. Si un maestro cree que un niño es un desastre lo terminará siendo. Esto también ocurre en el sistema educativo, entre director y maestros. Si se confía en ellos serán mejores.
¿Pero el Sutep se opone a las evaluaciones y capacitaciones?
Trabajar con los sindicatos es una obligación de los políticos. Los sindicatos representan no solo los intereses sino las ideas de los docentes, que en suma forman parte de la sociedad. Cualquier gobierno que quiera enfrentar una evaluación de profesores debe contar con ellos y para eso las evaluaciones no deben ser represivas sino de apoyo. Cree que en unos años Perú tendrá una buena educación. Estoy seguro. En AL y en Perú tenemos una gran mayoría de estudiantes en las escuelas y eso era inconcebible hace 20 años. No hay que tener una actitud pesimista. Hay que seguir invirtiendo en educación.
Pasaremos en agosto por la evaluación PISA. ¿Saldremos penúltimos otra vez?
Salieron penúltimos porque los países que participaron eran del primer mundo. Que hayan salido penúltimos no significa que sean los penúltimos del mundo, son penúltimos entre los países ricos, que son cosas distintas.
¿No estamos tan mal?
Perú tiene una educación intermedia. Si la evaluación es con Europa o EEUU, obviamente tendrán dificultades. Con las nuevas incorporaciones (10 países de AL participan este año el PISA) seguramente no estarán tan abajo.
¿Es decir que no estaremos en la cola de la región?
No. Dentro de América Latina, Perú está en una situación intermedia por su situación socioeconómica
El domingo 25 de enero, el diario "La República"entrevistó a Javier Murillo , Doctor en Educación, docente de la U. Autónoma de Madrid y ex coordinador del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación de la Unesco; con una análisis importante con respecto al valor del docente y la educación en latinoamerica. La entrevista fue realizada por Consuelo Alonzo. ¿Cuál es la característica que más define la educación de América Latina (AL)?
La característica que más define la educación es la inequidad, las graves diferencias de calidad entre unas escuelas y otras.
¿Esto ocurre por los estratos sociales en la educación pública?
Hay diferencias de equidad en muchos sentidos; por supuesto, el nivel económico sociocultural marca la diferencia, pero lo que más la marca son las diferencias étnico culturales.
La ubicación geográfica...
Exacto. Por cuestiones de ubicación geográfica, la educación rural en AL es preocupante y Perú es donde hay más diferencias en cuanto a educación rural y urbana.
¿Es entonces la geografía una inequidad determinante?
Este es un dato que se da con especial virulencia en Perú, pero no solo es por la situación geográfica, también lo es el género, todavía las mujeres no llegan a la universidad.
¿Existirá una pronta solución?
Prontas soluciones no hay. Los factores implicados son muchos, pero no es imposible ni tampoco fácil. Hay casos como Finlandia, que en 20 años mejoraron su educación. Pero implica dinero, compromiso de toda la sociedad.
¿A nivel de AL cuál es el país que está peor en educación?
Según el laboratorio de evaluación de la Unesco, el país con más diferencias en AL es Cuba, que ha conseguido unos niveles de logro comparables con Europa. Pero también están Costa Rica, Chile y México. Los que tienen más dificultades son República Dominicana, Paraguay. Perú está en el medio.
¿Ha mejorado?
Es difícil saber si ha mejorado o no porque no hay pruebas que sean comparables. El Perú tiene graves deficiencias, pero no es de los países que se puede considerar en emergencia educativa. Paraguay, Bolivia, Ecuador y República Dominica están claramente muy por debajo de Perú.
¿Cuál es la clave para mejorar la educación en un país como Perú?
Hay una cosa que me llama la atención de AL y es un fenómeno que en Perú se magnifica: la desconfianza que hay en los docentes. Estos últimos años hay una incidencia en las evaluaciones para conocer a los culpables de la educación peruana. El culpable en Perú es el docente. Incluso las evaluaciones son para detectar al mal docente. No es la solución entonces.Que hay profesores malos, en todos lados. La solución es más formación, sueldos más dignos, apoyo para que sigan formándose. La clave en Perú y en AL es una mayor confianza hacia sus docentes.
¿Hay que revalorar al docente?
Eso, revalorar a la profesión docente. Confiar en ellos y tener altas expectativas. Hay algo que dice que un niño aprenderá lo que un maestro cree que aprenderá. Si un maestro cree que un niño es un desastre lo terminará siendo. Esto también ocurre en el sistema educativo, entre director y maestros. Si se confía en ellos serán mejores.
¿Pero el Sutep se opone a las evaluaciones y capacitaciones?
Trabajar con los sindicatos es una obligación de los políticos. Los sindicatos representan no solo los intereses sino las ideas de los docentes, que en suma forman parte de la sociedad. Cualquier gobierno que quiera enfrentar una evaluación de profesores debe contar con ellos y para eso las evaluaciones no deben ser represivas sino de apoyo. Cree que en unos años Perú tendrá una buena educación. Estoy seguro. En AL y en Perú tenemos una gran mayoría de estudiantes en las escuelas y eso era inconcebible hace 20 años. No hay que tener una actitud pesimista. Hay que seguir invirtiendo en educación.
Pasaremos en agosto por la evaluación PISA. ¿Saldremos penúltimos otra vez?
Salieron penúltimos porque los países que participaron eran del primer mundo. Que hayan salido penúltimos no significa que sean los penúltimos del mundo, son penúltimos entre los países ricos, que son cosas distintas.
¿No estamos tan mal?
Perú tiene una educación intermedia. Si la evaluación es con Europa o EEUU, obviamente tendrán dificultades. Con las nuevas incorporaciones (10 países de AL participan este año el PISA) seguramente no estarán tan abajo.
¿Es decir que no estaremos en la cola de la región?
No. Dentro de América Latina, Perú está en una situación intermedia por su situación socioeconómica
