Para leerte mejor!!

"La realidad dice que la educación peruana es la última del continente y que, a este paso, los jóvenes que salgan del quinto de secundaria no entenderán ni los contratos que firmen."

¿Cómo hacer un Plan Lector? La lista de los doce libros (o incluso revistas y textos de diarios en los colegios rurales) debe ser decidida por la comunidad educativa, es decir, desde autoridades hasta maestros, padres y alumnos. Sin embargo, la aplicación de esta democrática directiva no está exenta de dificultades.
En ciertos casos, los maestros han encontrado tan pobre estimulación en sus alumnos, que estos no pueden siquiera expresar cuáles son sus temas de interés (animales, geografía, autos, etc.). En otros, los propios maestros se sienten tan poco preparados para el reto que llegan a pedir a los promotores de las editoriales que les hagan "el favor" de armar la lista. Afortunadamente, estos maestros son los menos.
Ahora bien, ¿por qué es importante que los niños participen en la elección de sus libros? Porque la lectura no debe estar circunscrita a la literatura. El educador Luis Jaime Cisneros se pregunta al respecto, "¿por qué hacerle creer al niño que leer un libro es leer a Cervantes, Vallejo o Eguren? ¿Por qué no puede ser un lindo pasaje sobre historia o sobre química?". Cisneros atesora el recuerdo de un libro sobre los árabes y los números que le hizo ver las matemáticas desde una nueva perspectiva.

Pero Cisneros, además, retrocede hasta el primer grado de primaria para explicar dónde nace el desamor por la lectura. "La escuela no toma en cuenta la experiencia lingüística que el niño tuvo hasta antes del primer grado". Y entonces, con seis años, en vez de aprender cómo se escribe lo que él dice, el niño debe aprender a escribir y leer mi mamá me ama, mi mamá me mima. Luego viene el tedioso aprendizaje de las estructuras gramaticales y, para agravar la situación, la obligatoriedad de leer un libro.

Estimular la lectura en el país (ojo: no solo en escolares, sino en maestros, padres y demás) no será tarea sencilla. Pero los maestros que realmente aman su profesión tienen formas de superar sus propias limitaciones.
El editor de contenidos de Ed. Norma, Rubén Silva afirma "Cuando un niño es obligado a leer un libro contra su voluntad, es muy probable que termine odiando ese libro y todos los libros". Desde su experiencia y conocimiento pedagógico, Silva sostiene que tan importante como incentivar el amor por la lectura en los escolares, es hacerlo en los maestros y que estos no pueden dejar de leer lo que recomiendan a sus alumnos. "Pero nadie puede incitar a la lectura si no le gusta leer", sentencia.

Me llamó mucho la atención este artículo que escribiera Elizabeth Cavero en el diario La República en el año 2006, al iniciarse el proyecto del Plan Lector; el cual tenía como espectativa concluir el 2008 con una sustancial mejoría a nivel de comprensión lectora. Dos años después, ¿podemos decir que lo logramos?